十四中实习结束 感慨万千

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  • 发表时间:2016年12月01日 23:36

 

梦回时 恰同学年少

魏婧

 

     又到了午休时间,我所带的高二(5)班的同学们都趴在桌子上开始睡觉了,但我却久久没有困意,回想起了在武汉十四中实习的点点滴滴。记得刚去高二(5)班的教室时,所有同学都看向我,一双双大大的眼睛,投出好奇的目光,一张张灿烂的笑脸也映入我的眼帘。班主任实习也把我重新带回到紧张而快乐的高中时光,让我想起那时的自己,一样的活泼开朗,一样的青春年少!

 

想到自己正作为一个“班主任”监督他们午休,思绪才回到现实。我多想自己还是一个和他们一样的学生,每天听课、写作业;而现在的我,每天要准备讲课、批改作业了!角色的转变真是一件好玩的事情!不过,我倒是认为,即使是老师,也可以融入到同学中,与学生共同生活,共同进步。

 

班主任实习工作虽然辛苦,但带给我的更多的是快乐和收获,同时也让我的教师生涯有了一个良好的开端。谢谢这些可爱的孩子们。

 

 

 

十分耕耘 可能一分收获

魏婧

 

花开花谢,昙华十四中,桂花成了我们实习的忠实见证。随着桂树的花开花谢,在过去的一个多月中,我每天都过着备课、试讲、听课和上课相对单一的生活。在刘祥武老师、左萍老师的指导下,在同组实习成员的帮助中,一次又一次地完善教案,一次又一次地提高自我。还记得第一次试讲,漏洞百出,但在大家的帮助下,不断地改变,最终获得了质的升华。当然,也不可能忘记,第一次真正意义的上台,这是检验前期准备工作的最好的机会。这也是我高中教学的第一个坎,心中倍感紧张,由于准备不充分,加之心里对自己的第一堂课看得很重,效果不是那么理想,甚至说是失败的。

 

每一次的受挫,都会让人身心俱疲,但是,那一份坚持,让我一路走了过来。而今,每一次课后,我都能感受到自己的进步,即使,每一次的进步微乎其微,但我的心中,还是很高兴的,这至少说明了自己是在进步的。

 

从第一次新课到实习重头戏的汇报课,要呈现一节40分钟的课程,我们在课下会花费无数个日日夜夜区准备,去修改,才敢拿上台。十分的耕耘,可能才会有一分的收获,但正是因为了解教师身上的责任,课上每一句话的分量,所以这十分地耕耘,我们才会甘之如饴。

 

钱钟书先生在《围城》中说道,在围城里的人,想逃出来,而围城外的人,总想挤进去。我认为:实习也像一座围城,没有参加过实习的人,总想快点实习;而实习的人,承受着那一份煎熬,享受那一份痛并快乐的感受,醉在其中,乐在其中。

 

 

百闻不如一见——地理教具制作和使用心得

黄秋霞

      直观的地理教具教学是地理课堂中开展地理课内活动的一种重要方法和手段。本次教育实习的内容为人教版必修1的第1章和第2章,这部分的内容都比较抽象,需要学生有较成熟的逻辑思维能力。但高一的学生刚接触高中地理,并且缺少初中地理的知识铺垫,在地理空间思维和想象能力等方面是其学习过程中的薄弱环节,如缺乏有效的突破,容易形成知识盲点和学习障碍。  

 

      现代地理课堂教学过分多媒体技术,多媒体教学在其便捷性有着突出的优势,但是这种一闪而过的教学方式对于学生重难点的突破仍然存在局限,而传统的地理教具则在一定程度上可以弥补现代多媒体技术的缺陷。

 

      地理教具以实体作为教师教学和学生学习的载体,具有直观性、可操作性、科学性、趣味性和实用性的特点。在实习过程中,通过教具进行教学,可以有效地吸引学生的注意力,提高教学效率和教学效果;而对于学生而言,在有使用教具的课堂里,学生表现出比较积极的学习态度,课堂气氛活跃,并且学生对于知识的理解和内化效果更好,提高地理学习的兴趣,增加了地理学习的主动性和积极性。

 

      教育实习的过程中,配合地理教学的进度,制作了黄赤交角、太阳直射点移动与昼夜长短变化和三圈环流的地理教学教具。在制作的过程中首先要考虑的是学生认知中的难点,配合难点和课标的要求,选择适合的主题进行教具制作,应该有较强的针对性和目的性;其次应该注意教具的科学性,符合地理科学的规律和原理;并且制作教具需要把握易操作的特点,节省课堂时间的同时也能够重复在多个班的教学中进行使用;最后,可视性一定要满足全体学生的需求,在演示、操作的过程中学生可以直观、清晰地观察教具。而在教具的使用上,第一是要配合教师的讲解,做到边讲边演示,增加学生对所学知识的理解;第二是如果需要学生上台配合演示,需要提前解说教具的使用原理、使用方法,尽量避免教学中突发事件的产生,影响教学效率和效果。

 

       教师制作教具,学生在课堂中或者在课后,同样也可以参与到其中,制作简单的学具。新课程改革强调培养学生的探究能力,提高学生的地理学习兴趣,而学生自己动手制作简单的学具,既可以满足新课改的要求,也可以有效地开展地理学习,在落实地理知识、形成地理概念的同时,培养学生的空间想象能力、地理思维能力和动手操作能力,对于学生的发展具有积极的促进作用,让地理教具成为学生地理理论知识与地理实践能力相互转化的重要纽带,让学生真正在做中学,在学习中找到地理的乐趣。

 

实习结束 修炼继续

 

卫金妹

 

转眼间实习已经结束了,心中充满了众多的不舍。通过本次教育实习,我成长了许多,这一切都离不开各位老师与同学的帮助与支持。

 

首先:在本次教育实习中,通过观摩各位老师的讲课,学习了各位老师风格各异的讲课方法及对于教学重难点得当的处理与突破。吴老师的课非常注重学生的参与性,真正体现了“学生为主体,教师主导”的新型师生关系。此外,吴老师总是能够根据教学目标及教学重难点为学生设计筛选出相应的练习题,这样不仅使学生能够迅速的掌握相应的地理技能与方法,而且能够减轻学生的学习负担;而刘老师的课总是能够将所学地理知识与学生的生活实际相结合,体现了“学习对生活有用的地理”“学习对学生终身发展有用的地理”的理念,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。

 

其次:通过高中地理教育实习,积累了许多教育实践经验,提升了自己的高中地理教育教学理论与实践能力。一方面:通过试讲和正式讲课,使我对高中地理必修一第一章及第二章部分内容的教学逻辑的认识更加明确,能够综合统筹教材逻辑、教学逻辑及学生的认知逻辑后进行更加科学有效的教学设计。另一方面:本次教育实习使我切身体到了一线教师的工作状态,更深刻的理解了“师范”的真正含义。在教师指导下,通过亲身参加教育、教学和教育科研工作,检验了自己所学的知识,提高了自己的教育、教学和教育科研能力,强化了地理教学设计、地理教学实施能力、熟练应用现代教育信息技术的能力,能独立地进行地理基础教育教学研究。

 

教育实习,使我懂得了“学高为师,身正为范”这八个字的真正含义,使我深刻地体会到了人民教师的责任和价值。最后真心的感谢华中师大城环学院为我们提供这么好的教育实习机会,感谢武汉市第十四中学各位老师对我们的悉心教导与帮助,感谢实习小组各位成员的相互支持,教育实习使我们成长了许多。在今后的教学中,我应该进一步提升自己的地理“三板”能力、课堂管理能力等技能,争取使地理课堂变为有趣、有用、高效的地理课堂,争当一名优秀的地理教师!

 

教育实习虽然结束了,但作为地理教师的我们成长之路才刚刚开始。在今后的教学工作中,我一定会以各位老师为自己学习的榜样,不断研究地理课程标准、教材内容及教学方法,争取早日成为一名优秀的地理教师!

 

 

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